PROYECTO: IMPORTANCIA DE APLICAR LA ORTOGRAFÍA EN NUESTROS ESCRITOS

I. ASPECTOS INFORMATIVOS:

1.1. Área: Comunicación

1.2. Docente: Nancy Edith Rivera Huaranga

1.3. Grado: 5° A, B, C

1.4. Duración: Del 23 de abril al 30 de junio.

1.5. Horas pedagógicas: 36 horas.

II. DIAGNÓSTICO:

En nuestra institución educativa Fe y Alegría N° 37” los estudiantes de 5° A, B, y C de secundaria presentan una incorrecta escritura de las palabras de nuestro idioma en sus escritos tales como: “eya” por ella, “talvez” por tal vez, “ves” por vez, “ivan” por iban, “havian” por habían, “haveces” por a veces, etc. a su vez la falta de mayúsculas en sus escritos y la falta de tildación por hiato en la totalidad de las palabras que escriben. Acentuándose más esta problemática en la sección de 5° C de secundaria. En la evaluación de diagnóstico realizado durante el mes de marzo a 99 estudiantes, el 92, 6% no aplican la ortografía en sus escritos.

Entre las causas observadas se presentan una inadecuada estrategia metodológica para abordar los temas ortográficos; así como, la influencia de las redes sociales, espacios donde los jóvenes crean nuevos códigos o formas de comunicación ajenas a las normas ortográficas.

III. JUSTIFICACIÓN:

La escritura es un instrumento de comunicación de nuestro idioma que todos utilizamos para establecer relaciones con los demás; es muy importante que los y las estudiantes aprendan el uso correcto de las palabras, ya que a diario se hace necesario escribir diferentes mensajes ya sea en forma manuscrita o usando la tecnología.

Con este proyecto se pretende mejorar la comunicación escrita de los estudiantes de quinto de secundaria para que puedan realizar el uso correcto de la escritura como medio de comunicación eficaz con su entorno.

El proyecto desarrollará diversas actividades significativas basadas en la propuesta de la PNL (Programación neurolingüística), utilizando el predominio de la memoria visual en beneficio del aprendizaje ortográfico.

Para ello, se harán uso de las presentaciones multimedia (Power Point), videos; así como el uso del Internet para la investigación de las normas básicas de la ortografía y un procesador de textos (Word).

IV. FINALIDAD:

4.1. Sensibilizar a los y las estudiantes sobre la importancia de escribir correctamente el idioma haciendo uso de recursos tecnológicos.

4.2. Dotar a nuestros estudiantes de estrategias cognitiva que le permite incorporar a su memoria todo el vocabulario al que tengan acceso en forma correcta.

4.3. Lograr que los estudiantes adquieran las destrezas necesarias para aplicar la ortografía literal y acentual en sus escritos; ya sea a manuscrito o en digital.

V. PRODUCTOS A LOGRAR:

§ Destrezas necesarias para aplicar la ortografía literal y acentual en sus escritos a manuscrito o en digital.

§ Eslogan a favor de la ortografía.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS ACCIONES:

SITUACIÓN DE CONTEXTO	PROPÓSITO DIDÁCTICO				ESTRATEGIAS	T I E M P O
SITUACIÓN DE CONTEXTO	SITUACIÓN DE APRENDIZAJE	COMPETENCIA	CAPACIDAD	INDICADOR PRECISADO	ESTRATEGIAS	T I E M P O
En nuestra institución educativa “Fe y Alegría N° 37”, el 92,6% de los estudiantes de 5° de secundaria no escriben correctamente las palabras de uso habitual. Ante esta situación el área de Comunicación se propone desarrollar diversas actividades que permitan al estudiante escribir correctamente.	Conocemos acerca de la historia del idioma castellano y opinamos acerca de la importancia de usar correctamente el idioma.	Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diversas situaciones comunicativas…	Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.	Opina acerca de la importancia del idioma en la comunicación humana.	Presentación multimedia Conversatorio	2 ho-ras
	Corregimos palabras a partir de nuestros propios escritos.	Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario …	Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.	Revisa y corrige si en su texto ha utilizado la escritura correcta y la tildación de las palabras a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.	Díalogo Conversatorio Corrección de palabras. Uso de diccionario virtual	2 ho-ras
	Realizamos ejercicios visuales para memorizar palabras.		Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.	Realiza ejercicios visuales para memorizar palabras de su vocabulario básico.	Letras de colores 2+2 y repetir	4 ho-ras
	Elaboramos un fichero con palabras cuyas letras inducen a error.			Escribe palabras con mayor error al escribir.	La letra incógnita	2 ho-ras
	Corregimos palabras mal escritas en diversos textos.		Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.	Revisa y corrige palabras mal escritas en un texto corto a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.	Uso del diccionario	2 ho-ras
	Escribimos textos en Word haciendo uso de la herramienta de corrección ortográfica.		Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.	Escribe textos breves a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.	Digitación en Word	2 ho-ras
	Investigamos en Internet acerca de las normas básicas de ortografía.	Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.	Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.	Localiza información relevante en diversos tipos de texto virtuales con estructura complejo y vocabulario variado y especializado.	Búsqueda de información en Internet Selección de información Adecuación de la información	4 ho-ras
	Organizamos la información recursos visuales y elaboramos ejercicios de aplicación.	Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.	Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.	Ajusta recursos concretos y visuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.	Elaboración de organizadores visuales	4 ho- ras
	Exponemos acerca de las normas básicas de ortografía haciendo uso de recursos visuales.		Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.	Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado durante su exposición acerca de las normas ortográficas básicas.	Exposiciones orales Resolución de ejercicios.	6 ho-ras
				Usa recursos visuales para complementar su exposición oral.	Exposiciones orales Resolución de ejercicios.	6 ho-ras
	Creamos eslóganes acerca de la importancia de aplicar la ortografía en sus escritos.	Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia…	Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.	Crea eslóganes, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.	Planificación Textualización Revisión	4 ho-ras
	Evaluación escrita de las capacidades desarrolladas.					2 h.
	Evaluación final del proyecto.					2 h.

VII. RECURSOS:

1.1. Sala de video: Proyector, ecram

1.2. Sala de Telemática: Computadoras

1.3. Presentación multimedia: USB

1.4. Internet: Videos, Información

1.5. Tarjetas

1.6. Plumones de colores variados

1.7. Textos impresos

1.8. Listados de palabras

1.9. Pizarra

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

http://proyectodeortografiaenlaweb.blogspot.com/2014/10/fotos.html

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

ABRIL

MAYO

JUNIO

Identificación de la problemática, investigación en la web y determinación del diagnóstico.

Docente

Elaboración y presentación del proyecto.

Docente

Celebración del Día del Idioma Castellano y su importancia en la comunicación humana.

Docente

Estudiantes

Sensibilización acerca de la importancia de la ortografía en nuestros escritos.

Docente

Elaboración de lista de palabras mal escritas en el aula y su corrección.

Docente

Estudiantes

Realización de ejercicios visuales para memorizar palabras de su vocabulario básico.

Docente

Estudiantes

Elaboración de tarjetas con palabras de mayor error al escribir.

Estudiantes

Corrección de palabras en textos escritos.

Estudiantes

Digitación de textos de textos breves en word.

Docente

Distribución de normas básicas para exposición oral.

Docente

Investigación acerca de las normas básicas de ortografía en Internet.

Estudiantes

Organización de la información y elaboración de ejercicios de aplicación.

Estudiantes

Exposición de normas básicas de ortografía.

Estudiantes

Elaboración de eslogan a favor de la ortografía.

Estudiantes

Evaluación escrita de las capacidades desarrolladas.

Docente

Evaluación final del proyecto.

Docente

Estudiantes

IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS	INDICADORES	INTRUMENTOS
Comprensión de textos orales	Conoce la historia del origen del idioma castellano y opina acerca de la importancia del idioma en la comunicación humana escribiendo su respuesta con corrección ortográfica.	Ficha de producción Lista de cotejo Ejercicios
Producción de textos escritos	Revisa y corrige si en su texto ha utilizado la escritura correcta y la tildación de las palabras a fin de dar claridad y corrección al texto que produce usando el diccionario.
	Realiza ejercicios visuales para memorizar palabras de su vocabulario básico usando la estrategia del dos más dos y repetir.
	Elabora un fichero con palabras cuyas letras inducen a error.
	Revisa y corrige palabras mal escritas en diversos textos a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.
	Escribe textos a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información en Word.
Expresión oral	Ajusta recursos concretos y visuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito y ejercicios de aplicación.	Ficha de observación
Expresión oral	Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado durante su exposición acerca de las normas ortográficas básicas haciendo uso de recursos visuales.	Ficha de observación
Producción de textos escritos	Crea eslóganes, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información a favor de la ortografía con corrección ortogr	Ficha de producción
Actitud ante el área	§ Mantiene silencio cuando interviene un compañero y durante las exposiciones de la clase. § Presenta sus trabajos en forma novedosa y original.	Ficha de observación

X. BIBLIOGRAFÍA:

10..1. DE LA DOCENTE:

§ Rutas de aprendizaje.

§ Libro “Voces 5” Edit. Santillana.

§ D.C. Nacional 2009

§ “Guía de evaluación de aprendizajes” MED

§ “Buena ortografía sin esfuerzo para docentes” Daniel Gabarró.

10..2. DEL ESTUDIANTE:

§ Libro de Comunicación “Voces 5” Edit. Santillana.

§ Libro Comunicación 1; 2; 3 Edit. Santillana

§ Diccionario virtual de la Lengua Española.

§ Páginas en Internet

http://www.slideshare.net/NancyEdithRiveraHuaranga/da-del-idioma-espaol?utm_source=slideshow&utm_medium=ssemail&utm_campaign=post_upload_view_cta

ANEXOS

1. Materiales y recursos tecnológicos utilizados:

§ Video: Las invasiones en España y la formación de la lengua española:

§ Diapositivas: Día del idioma español, conociendo la historia de nuestro idioma castellano.

http://www.slideshare.net/NancyEdithRiveraHuaranga/da-del-idioma-espaol?utm_source=slideshow&utm_medium=ssemail&utm_campaign=post_upload_view_cta

§ Video: Leer y escribir bien:

§ Diapositivas: Importancia de escribir bien nuestros textos escritos.

http://www.slideshare.net/NancyEdithRiveraHuaranga/ortografa-40444966

* Video: Como corregir laortografía en word.